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在每個(gè)寒暑假給學(xué)生寫信，歡迎他們回到溫馨校園，她是孩子們心中最親切的“樊媽媽”；專注小學(xué)教育27年，毋庸置疑的專業(yè)能力和素養(yǎng)，讓她在家長群中圈粉無數(shù)。在她眼中，任何一項(xiàng)教學(xué)工作都不是事務(wù)，而是值得鉆研的課題；每個(gè)孩子都不是被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的木頭人，而是一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的生命。這正是她的風(fēng)格——做專一而充滿愛的教育。

今天，就讓我們一起來認(rèn)識(shí)她——

華師希平雙語學(xué)校小學(xué)部校長

樊玉

小學(xué)部校長? 樊玉

個(gè)人簡介 ｜PROFILE

研究生學(xué)歷，小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師

☆國家級(jí)骨干教師

☆河南省教育教學(xué)專家，河南省名師，河南省骨干教師

洛陽市首屆特級(jí)名師，洛陽市優(yōu)秀教師，洛陽市教育局兼職教研員

全國華羅庚數(shù)學(xué)金杯賽優(yōu)秀教練

原蘇州外國語學(xué)校昆山校區(qū)副校長、黨支部書記、小學(xué)部校長

原北京新學(xué)道臨川學(xué)校國際部執(zhí)行校長

雙制實(shí)踐? 拳拳匠心

教育領(lǐng)域浸潤27年，樊玉校長曾先后擔(dān)任公辦、民辦兩種不同辦學(xué)體制的管理者和創(chuàng)校者。在她的視野中，既有著中國基礎(chǔ)教育跨越時(shí)間的變遷，也有著中西教育跨文化的比較融合。

1994年，樊玉走上講臺(tái)成為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，隨后多年扎根教學(xué)一線，并在對“有效教學(xué)、高效課堂”的不斷理解和實(shí)踐中，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，深受學(xué)生的推崇和喜愛。她執(zhí)教的數(shù)學(xué)公開課先后獲得國家級(jí)二等獎(jiǎng)、省級(jí)一等獎(jiǎng)、市級(jí)一等獎(jiǎng)十余次，五次獲得華羅庚數(shù)學(xué)金杯賽全國優(yōu)秀教練稱號(hào)，先后承擔(dān)河南省“國培計(jì)劃”骨干教師的講座培訓(xùn)任務(wù)和洛陽市教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)工作，在全國各地舉辦課堂觀摩及講座幾十場......

從教以來收獲的每一份獎(jiǎng)狀，樊校長都悉心地收藏保管，這一疊沉甸甸的榮譽(yù)是她教學(xué)生涯的勛章，也是讓她成為一位專業(yè)、自信的教育人的底氣。

2015年，樊校長轉(zhuǎn)身投入民辦教育。在擔(dān)任蘇州外國語學(xué)校昆山校區(qū)小學(xué)部校長期間，她著力于基礎(chǔ)教育課程創(chuàng)新，在學(xué)校推行大語文系列課程和沉浸式融合雙語課程，將更多扎實(shí)、有趣、多樣化的方式植入教學(xué)，注重培養(yǎng)孩子們的4C核心能力：Communication 溝通，Collaboration合作，Critical? Thinking? 思考，Creativity 創(chuàng)新，成功地對傳統(tǒng)教育模式進(jìn)行了破局。

在樊校長的帶領(lǐng)下，蘇外昆山校區(qū)孩子們的表現(xiàn)格外優(yōu)異，不僅在全國各級(jí)各類英語大賽上屢獲殊榮，而且在國際性質(zhì)的思維競賽中，孩子們能夠輕松使用全英文完成比賽，已有近百人斬獲金獎(jiǎng)。與此同時(shí)，家長們還驚訝地發(fā)現(xiàn)，在特色大語文系列課程中的寫作課程培養(yǎng)下，一、二年級(jí)的小學(xué)生們也能寫出長達(dá)幾百字的有趣文章，并在每個(gè)學(xué)期末驕傲地展示出自己的作品集。

尊重生命? 點(diǎn)亮心靈

樊玉校長不僅在專業(yè)教學(xué)上有創(chuàng)新的思維，在教育管理上也有著自己獨(dú)特的理念。“尊重師生的生命價(jià)值”是她常常提起的一句話。在她看來，學(xué)校應(yīng)該是師生的生命價(jià)值得以被尊重和體現(xiàn)的地方，這不僅僅是對于學(xué)生，還是對于身在學(xué)校里的每個(gè)人。

因此，樊校長鼓勵(lì)師生之間以平等的關(guān)系共同學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，讓師生擁有互屬的生命意義，讓學(xué)校成為所有人共有的成長發(fā)展空間。回憶起曾經(jīng)執(zhí)管過的學(xué)校，樊校長的眼神中總是盛滿溫柔和笑意：“在我以前的學(xué)校里，每天早晨，從校長、老師到保潔阿姨，每個(gè)人都會(huì)用Good morning和孩子們互相問好，孩子們也會(huì)開心地回應(yīng)，這是大家心領(lǐng)神會(huì)的默契。”

長久的教育生涯，讓樊校長深深認(rèn)識(shí)到生命價(jià)值教育對學(xué)生成長發(fā)展的重要性，“尊重生命價(jià)值”這一理念不僅在她的管理過程中得到踐行，同樣也被融入到課程建設(shè)之中。小學(xué)階段在于夯實(shí)基礎(chǔ)，既是學(xué)業(yè)之基，亦是人生之基。在樊校長看來，基礎(chǔ)教育的使命不只是知識(shí)學(xué)習(xí)，更是生命的健康全面成長，要讓學(xué)生在智力、道德、情感、價(jià)值觀等諸多方面獲得發(fā)展。

于是，她將感恩教育、責(zé)任教育、誠信教育、禮儀教育等一系列教育行為課程化，特有的生命成長課程體系被納入了日常教學(xué)的范疇，并且每時(shí)每刻都在校園和家庭的各個(gè)角落發(fā)生。父親節(jié)一場特別的“手舞操快閃”、母親節(jié)一次輕聲的“媽媽點(diǎn)菜”、 十歲成長禮的“星空露營”、由父母共同參與的親子閱讀分享會(huì)、植樹節(jié)親手種下的一株睡蓮、去看一看后勤阿姨的工作日常......樊校長倡導(dǎo)的生命價(jià)值學(xué)習(xí)不止于書本、不囿于說教，而是引導(dǎo)孩子們在實(shí)際體驗(yàn)的情境中，通過具體的人、事、物以及活動(dòng)，學(xué)會(huì)看見生命、理解生命、尊重生命。

“你若優(yōu)雅，一校靜美；你若有禮，一校文明！環(huán)境也是有生命力的，這也是我極力希望為孩子們營造的校園教育氛圍，我希望每個(gè)身處其中的人，都能被默默熏陶，慢慢積累，次第綻放！我想這樣的校園文化氛圍確實(shí)在某種程度上改變了孩子和家庭對生命的態(tài)度，有很多家長告訴我，我們學(xué)校的孩子走出去，他們的生命狀態(tài)是不一樣的，陽光燦爛、自信大方、懂禮貌、知進(jìn)退、更能體諒和尊重他人。”樊校長欣慰地說道。

一事臻至，便已動(dòng)人；從一而終，就是深邃。這是樊校長的座右銘，也是她無論身為教師還是校長始終遵循的做事信條。對教育的專一和熱忱、豐富的教學(xué)和學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，讓樊校長成為華師希平雙語學(xué)校創(chuàng)校團(tuán)隊(duì)的重要一員。我們期待著樊校長能夠帶領(lǐng)小學(xué)部的師生們，在校園中創(chuàng)造出更多的驚喜與美好，賦知識(shí)以靈魂，予生命以力量，讓愛與規(guī)則并行，讓孩子們在充滿愛和溫暖的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長，為終身發(fā)展繪出繽紛的人生底色。

（學(xué)校咨詢熱線：0592-2077377）